W dobie intensywnej transformacji cyfrowej edukacji oraz rosnącej obecności narzędzi sztucznej inteligencji w praktykach dydaktycznych, szczególnego znaczenia nabierają inicjatywy umożliwiające ich krytyczne i świadome wykorzystanie w nauczaniu języków obcych. W ten nurt wpisują się warsztaty „KI-Tools im Sprachunterricht – Praktische Impulse für den Schulalltag”, które odbyły się 10 kwietnia 2026 roku na Uniwersytecie Rzeszowskim, w Instytucie Lingwistyki Stosowanej. Wydarzenie zostało zorganizowane przez Goethe-Institut w Krakowie we współpracy z Mediateką Instytutu Goethego w Rzeszowie oraz Instytutem Lingwistyki Stosowanej Uniwersytetu Rzeszowskiego w ramach cyklu szkoleniowego „KRK-Vernetzt”.

W szkoleniu uczestniczyło liczne grono nauczycielek i nauczycieli oraz lektorek i lektorów języka niemieckiego, co potwierdza rosnące zainteresowanie nowoczesnymi rozwiązaniami dydaktycznymi w obszarze glottodydaktyki.

Warsztaty poprowadził Thomas Strasser z Pädagogische Hochschule Wien, specjalista w zakresie wykorzystania nowych technologii w nauczaniu języków obcych. Program szkolenia, obejmujący cztery jednostki dydaktyczne, miał wyraźnie aplikacyjny charakter i koncentrował się na praktycznych aspektach integracji narzędzi sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym.

W centrum zainteresowania znalazły się konkretne przykłady zastosowań narzędzi opartych na sztucznej inteligencji, które mogą wspierać nauczycieli zarówno w przygotowaniu zajęć, jak i w ich realizacji. Omówiono m.in. możliwości generowania materiałów wizualnych, tworzenia zadań rozwijających sprawności receptywne (rozumienie ze słuchu i rozumienie tekstów audiowizualnych), a także projektowania interaktywnych form ewaluacji wiedzy, takich jak quizy wspomagane przez AI. Istotnym elementem szkolenia była również refleksja nad optymalizacją planowania dydaktycznego z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.

Celem warsztatów było wyposażenie uczestników w zestaw praktycznych kompetencji umożliwiających świadome i krytyczne wykorzystanie technologii cyfrowych w dydaktyce języków obcych. Spotkanie stanowiło również przestrzeń wymiany doświadczeń oraz refleksji nad rolą sztucznej inteligencji w kształtowaniu współczesnych praktyk edukacyjnych i dyskursu dydaktycznego.