W dniach 12–16 października 2026 r. studenci studiów magisterskich z pracy socjalnej Uniwersytetu Rzeszowskiego Kamil Biliński, Zuzanna Drelich oraz Julia Cynk wraz z opiekunem, dr. Sławomirem Wilkiem, uczestniczyli w Mieszanym Intensywnym Programie (BIP) Erasmus+ „Inkluzywne podejścia w edukacji: innowacje i praktyka w kontekście europejskim”. Gospodarzem wydarzenia był Wydział Edukacji Uniwersytetu im. Jana Ewangelisty Purkyně w Ústí nad Labem. Program zgromadził przedstawicieli uczelni z Czech, Polski, Słowacji, Słowenii, Niemiec i Portugalii.

Mobilność poprzedziła część wirtualna, która odbyła się 6 maja. Uczestnicy poznali wtedy partnerów programu oraz zagadnienia dotyczące edukacji włączającej w Czechach. Październikowy pobyt pozwolił rozwinąć tę wiedzę podczas wykładów, ćwiczeń, warsztatów i zajęć praktycznych. Podejmowano m.in. tematykę poczucia własnej skuteczności, przeciwdziałania przedwczesnemu kończeniu nauki oraz wykorzystania gier dydaktycznych i metod artystycznych w edukacji. Studenci wzięli także udział w warsztatach ceramicznych, podczas których powstały prace przeznaczone na przyszłą aukcję charytatywną.

Przez cały tydzień studenci pracowali w międzynarodowych grupach nad dwoma studiami przypadków – Emmy i Johna, uczniów wymagających wsparcia w procesie edukacyjnym. Analizowali ich sytuację, rozpoznawali potrzeby i wspólnie opracowywali propozycje pomocy. Praca ta pozwoliła porównać rozwiązania stosowane w różnych krajach oraz spojrzeć na trudności szkolne w szerszym kontekście sytuacji rodzinnej i społecznej. Zwieńczeniem zajęć były prezentacje rezultatów oraz wspólna refleksja.

Studenci z Polski dzielili się rozwiązaniami z zakresu polityki społecznej i wsparcia edukacyjnego. Omawiali programy m.in.: „Dobry Start” i „Rodzina 800+”, rolę nauczycieli wspomagających, dostęp do bezpłatnych podręczników oraz przykłady uprawnień uczniów do darmowych przejazdów komunikacją publiczną. Podkreślali również znaczenie pracownika socjalnego i asystenta rodziny we wspieraniu rodzin oraz współpracy ze szkołą.

Ważnym doświadczeniem była wizyta w szkole ZŠ Předlice, położonej w dzielnicy zamieszkiwanej m.in. przez społeczność romską (z której pochodziły przykłady 2 case study). Uczestnicy poznali w praktyce funkcjonowanie placówki i lokalne uwarunkowania pracy edukacyjnej. Wizytę uzupełniało także na zwiedzanie Ústí nad Labem oraz Pragi.