dr Robert Oliwa

Informacje

dr Robert Oliwa – adiunkt w Uniwersytecie Rzeszowskim. Nauczyciel akademicki i badacz z wieloletnim doświadczeniem w szkolnictwie wyższym. Doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa. Jego zainteresowania naukowe obejmują glottodydaktykę, nowoczesne technologie edukacyjne, e-learning, modele kształcenia hybrydowego (hyflex) oraz zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych. Autor monografii i artykułów naukowych publikowanych w czasopismach krajowych i międzynarodowych. Aktywny uczestnik projektów edukacyjnych finansowanych ze środków UE, recenzent czasopism naukowych oraz prelegent na konferencjach krajowych i międzynarodowych. W pracy dydaktycznej łączy podejście badawcze z praktyką akademicką, koncentrując się na jakości kształcenia i rozwoju kompetencji przyszłości.

Monografie

Oliwa, R. (2020). Design and management of the virtual learning environment for foreign language instruction in adult learner groups. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Redakcja naukowa

Kleparski, G. A., & Oliwa, R. (2014). Podkarpackie Forum Filologiczne. Seria: Językoznawstwo. Jarosław: PWSTE.

Artykuły w czasopismach naukowych i rozdziały w monografiach

Oliwa, R. (2025). Evaluation of the educational offer and its impact on the development of student competencies in the context of needs, expectations, and institutional support. Theory and Practice of Second Language Acquisition, 1(10), 1–23.

Oliwa, R. (2024). Contextualising the hyflex model of instruction for language classes. Theory and Practice of Second Language Acquisition, 1(10), 1–23.

Oliwa, R. (2023). Relationship between student satisfaction with online learning and intelligence types. Journal of Interactive Learning Research, 33(3), 143–161.

Oliwa, R. (2022). Evaluation of a customised online learning environment: A student perspective. Education Journal, 11(2), 63–69.

Oliwa, R. (2022). Redesigning Hyflex to suit in-person and distance education in Poland. W: Wirtualna rzeczywistość w perspektywie prawnej, bezpieczeństwa cyfrowego i edukacji.

Oliwa, R. (2021). Reshaping translation competence for the competitive online economy: Action research. Studies in Computer Assisted Language Learning, 4, 137–155.

Oliwa, R. (2021). A hybrid model of education: A (post)pandemic necessity or a responsible prospect. W: Kształcenie akademickie w Europie po pandemii: Krajobraz po bitwie czy nowe wyzwania?

Oliwa, R. (2021). The process of designing the functionalities of an online learning platform: A case study. Teaching English with Technology, 21(3), 101–120.

Oliwa, R., & Ciechanowska, A. (2020). Modelling undergraduate studies to provide translation competence in the online economy. W: Komunikacja specjalistyczna w edukacji, translatoryce i językoznawstwie (Vol. 4).

Oliwa, R. (2018). Design and implementation of virtual environment management of foreign language learning instruction in adult learner groups. Uniwersytet Rzeszowski.

Oliwa, R. (2017). Beyond the classroom: Hand-held language instruction for business learners. Studies in Computer Assisted Language Learning.

Oliwa, R. (2017). Instructional designing and modelling in virtual foreign language learning. W: Studies in Linguistics, Anglophone Literatures and Cultures (Vol. 3).

Oliwa, R., & Puk, M. (2017). Metacommunication in pre-school supervision processes. Kwartalnik Edukacyjny, 1(88), 62–67.

Oliwa, R. (2015). Pokolenie Z – cyfrowe podejście do nauki języków obcych. Kwartalnik Edukacyjny, 4(63), 38–49.

Oliwa, R. (2014). Paradoks nauczania wspomaganego komputerowo w świetle efektu Św. Matusza. Podkarpackie Forum Filologiczne.

Oliwa, R. (2013). Koniec to moment, w którym zaczyna się nowe: Rewizyta narzędzi online w nauczaniu języków obcych. Theory and Practice of Second Language Acquisition.

Publikacje dydaktyczne / leksykograficzne

Oliwa, M., & Oliwa, R. (2006). Angielski słownik tematyczny. Warszawa: Wydawnictwo REA.